教学督导信息 【2024】（第七十一期）总第71期

2024-05-30 

教学督导信息

【2024】（第七十一期）总第71期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

二零二四年五月三十日

课前精心设计课程教学 课堂精心组织学生讨论

---介绍农学院刘利民教授研究生“大气科学专题讨论”讨论课做法

督导员 郭修武

讨论课是研究生课程教学的普遍做法，上好讨论课对拓展研究生思维，调动研究生参与教学的积极性，增强研究生分析解决问题能力，丰富知识面具有重要的作用。5月23日下午听了农学院刘利民教授为农学院大气科学专业学硕讲授的“大气科学专题讨论”课，听课后感触颇深，感觉这才是一堂真正的研究生讨论课，与一些讨论课只有研究生做文献综述报告，教师点评很少或没有点评，学生基本不参与讨论相比，形成鲜明的对照。刘利民老师的做法值得研究生授课教师借鉴。

1.认真设计讨论课，为上好讨论课奠定基础

“大气科学专题讨论”是农学院大气科学学科学术型硕士研究生的一门学科选修课，32学时。本学期13名同学选修该门课程，属于小班授课，非常适合讨论课教学方式。

第一节课讲授第一章绪论（第一周），首先由任课教师讲授大气科学的研究内容和近期的主要进展，相关的概念和术语，大气的基础知识。

然后由教师介绍其余章节的课程内容及授课形式，告诉学生从第二章（周）开始实行讨论课教学方式，具体做法与要求是：每章由1-2名同学做课程相关内容的主旨报告，强调学生自主学习能力的养成，通过查阅文献资料做出报告PPT；每章（4节课）报告时间为1.5小时，期间辅以教师点评和讲授，其他同学均需认真听报告，准备问题；讨论时间为1.5小时。讨论时由报告同学主答，每名同学均需提问题参加讨论。

第一次课结束前，教师布置主旨报告任务认领，学生根据研究方向和兴趣选择认领，周末上报老师，任课教师根据同学任务认领情况，安排每周（章）主旨报告同学，提前通知学生做好准备。并要求所有同学课前均要阅读好参考文献，做好每章节内容的知识储备，为保证课堂讨论质量奠定基础。下表为课程具体安排结果。

“大气科学专题讨论”课程安排表

2．精心组织课堂讨论，确保讨论课的教学效果

我听取的一节课内容是第三章大气热力学 。首先由许诺和吴钰欣2名同学作报告，分别介绍气体定律、流体静力学方程、热力学第一定律、绝热过程、空气中的水汽、静力稳定度、热力学第二定律及熵等内容，用时1.5小时。报告期间如果同学讲述错误或没讲清楚，刘老师马上指出并正确讲解；还指出2名同学报告PPT存在的不足和问题，要求同学们重视PPT制作，提高综述报告PPT的制作质量及水平；刘老师还认真记录同学讲述内容，准备讨论问题。

学生的主旨报告结束后，进入精彩的课堂讨论环节，讨论时由报告同学主答,期间既有学生间相互讨论交流，又有师生间讨论交流，同学们积极参与，踊跃发言，表达自己的观点，刘老师也不时地对同学的讨论发言进行点评，提出新的问题深入讨论，这样就保障讨论的充分性，使每个学生都有机会参与并表达自己的观点。同时也体现了刘老师丰厚的专业知识和丰富的实践经验，讨论用时1.5小时，课堂气氛活跃，取得了了良好的课堂效果。刘老师反复强调学生要把握讨论相关问题间的联系，强调与现实生活、生产、科研的联系，要提高自主学习能力及分析解决问题的能力。

总之，如何上好研究生讨论课、提高讨论课质量和效果是值得重视和探讨的问题。刘利民老师的讨论课课前能认真准备，课堂精心组织安排，同学积极参与，讨论热烈且深入，该门讨论课的做法值得大家借鉴和学习。希望研究生授课教师能重视讨论课，科学设计和组织，提高讨论课质量和效果。

本期信息传至：王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员。