教学督导信息 【2024】（第六十七期）总第67期

2024-05-27 

教学督导信息

【2024】（第六十七期）总第67期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

二零二四年五月二十六日

严格学生出席情况管理记载 认真撰写试卷分析教学体会

---介绍生物科技学院王惠老师【教师课程教学与建设手册】的特色内容

督导员 于忠涛

生物科技学院王惠老师是本学期教学督导室开展的寻觅“督导员心目中的优秀教师课程教学与建设手册”活动中入选的8位优秀教师之一。王惠老师细胞生物学【教师课程教学与建设手册】中的学生出席情况记录、试卷分析和教学体会部分很有特色，具有很好的学习和借鉴意义。

一、严格学生出席情况记录管理

严格管理和记录学生的出席情况，是教师的一项重要职责和义务，也是教师了解学生的学习态度以及学风建设状况的重要途径。但在我们平时的督导听课和本次【教师课程教学与建设手册】检查中发现，有的教师对学生的出席情况几乎不加管理，听之任之；有的教师即使进行了一定的管理，但却没有进行记录，或者记录得不够详细。在这方面，王惠老师的特点是既严格管理，也留有记录，而且记录全面详细。

一是学习通签到和课堂现场管理并用。王老师对学生出席情况的管理和记录主要是通过学习通签到进行，既方便快捷，不占用课堂教学时间，也能留下“永久的记忆”。但学习通签到也有其短板和漏洞，所以，王老师对学生出席情况的管理和记录也辅以课堂现场管理，如课堂点名。例如，记录中显示，有的学生由于各种原因并未签到，但却来上课了，王老师就在“现场”将其“记录在案”。

二是对学生出席情况记录全面详细。例如，既包括学生出席还是旷课的记录，也包括学生迟到的记录；既标明缺课学生是无故旷课，还是有事请假，如果是请假还标明其请假的原因，如病假。甚至记录其是口头请假，还是有病假条。

三是对学生出席情况记录频率高次数多。例如，从开学的第一节课到期末的最后一节课，都在进行学生出席情况的管理和记录，在一个学期中，学生出席情况记录达20次之多。如此认真负责，极其少见。

二、全面进行学生总成绩分析

在本次【教师课程教学与建设手册】检查中发现，对学生总成绩的分析，有的教师态度不够认真、表述过于简单、文字有些偏少，甚至只有几行字；内容上也不够全面，分析得不够到位。王惠老师的学生总成绩分析则认真、全面、到位。

一是强调了本门课程考核的性质和方式。本课程为考试课，试题由科大讯飞系统题库随机抽题，采取线下考试的形式。

二是明确了课程总成绩的构成和题型结构。课程总成绩由平时成绩和期末成绩两部分构成。平时成绩包括课程论文、翻转课堂、视频课程和平时测试四部分；期末试卷题型为单选题、判断题、名词解释题、简答题和论述题。总评成绩=平时成绩*100%+期末成绩*60%。

三是对总评成绩分布图进行了分析。呈正态分布，符合自然分布规律，成绩主要集中在70-89分数段，平均分79.7。

四是对平时成绩和期末试卷成绩分别进行了分析。从平时成绩来看，区分度不大，基本上都能达到接近满分的成绩；从期末试卷的成绩来看，47名学生参加考试，优秀率9%，及格率81%。其中客观题满分60分，平均分39分；主观题满分40分，平均分31分。

五是肯定了成绩并查摆了问题。总成绩分析表明，一方面，大多数学生上课能够认真听讲，积极思考，高质量完成学习任务；学生对基础知识掌握较好，掌握了细胞生物学课程的主要内容和分析解决问题的基本思路；考试前对细胞生物学的知识点也能做到及时的复习。但另一方面，学生学习中也存在一些问题。例如，有的学生整体知识掌握的不够系统和牢固，之所以能及格是平时成绩起了作用；从题型类别上看，客观题大部分同学答得好，但个别客观题出错率较高；主观题错误主要出现在论述题上，回答得不够系统准确，反映出学生对知识点主要是死记硬背而没有理解，对知识的归纳总结和应用能力还不够高。此外，有的学生考试前的复习不认真、不到位，等等。

六是针对问题提出了今后教学中的改进措施。例如，在后续的授课中，要既重视学生对细胞生物学课程知识的系统学习，也要加强学生对个别重点知识细节掌握能力的培养；还要加强对学生归纳总结、分析能力和应用能力方面的训练。同时还要认真思考总结过程考核及平时成绩在总成绩中的占比问题。此外，在期末考试前，还要带领和督促学生进行认真、及时和全面的复习，等等。

三、认真撰写教学体会

与学生出席情况记录和学生总成绩分析一样，在【教师课程教学与建设手册】中，教学体会也往往得不到教师们的重视。在有的教师那里，也存在着态度不够认真、填写过于简单笼统，以及文字偏少、内容不全等问题。王惠老师则从自己的教学实际出发，写出了详细而深刻的教学体会。

一是态度认真端正。王惠老师把填写【教师课程教学与建设手册】当作课程建设和教学活动的重要组成部分，视为自己的重要职责和任务，所以，【教师课程教学与建设手册】及其中的教学体会部分填写认真，撰写规范，没有敷衍。

二是内容全面丰富。王惠老师按着【教师课程教学与建设手册】中的相关要求，全面、规范地填写出了本轮教学中自身的感受与收获、自己教学中的特色与创新之处，总结了经验和教训，查摆了教学中存在的问题，并提出了改进的思路与措施。特别是，教学体会中谈到，作为一名高校教师，要有科学严谨的治学态度和精益求精的工匠精神，要重视课程教学设计，解决好课前、课中、课后各个教学环节“教什么”和“怎样教”的问题；要通过收集学生的意见和建议，学习借鉴其他教师的教学经验和研究成果，不断改进自己的教学方法、创新教学模式，

综合应用启发式教学、互动式教学、讨论式教学及翻转课堂等多种教学方法，不断提升自己的教学质量和教学效果。

三是有自己的特色和个性。王惠老师从自己的课程建设及教学实际出发，认真体悟、有感而发，内容真实，从而体现出了本门课程及自已教学的特色和个性，而不是粘贴抄袭、生拉硬套、相互雷同。

王老师的【教师课程建设与教学手册】及其各个部分的填写符合教务处下发的【教师教学手册和教研室工作手册的通知】中的要求和本次教学督导室开展的寻觅“督导员心目中的优秀教师课程教学与建设手册”活动中优秀教师手册的评选标准，被评选为优秀，实至名归。相信王老师在新一轮以及以后的教学中一定会取得更多的成果和更佳的业绩，在我校课程建设、教学创新和人才培养上都能更上一层楼。

本期信息传至：王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员。