教学督导信息 【2024】（第六十一期）总第61期

2024-05-27 

教学督导信息

【2024】（第六十一期）总第61期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

二零二四年五月二十二日

注重创新班教学改革，实习课体现创新培养

---介绍2022级农业机械化及其自动化创新班《金属工艺实习》课特点

督导员 呼汉卫

《金属工艺实习》是工程学院机械类等工科专业金属工艺学理论课程与实践的一个有机结合，是提供工科大学生实践和动手能力的重要实训课程。为期2周的2022级工程学院农业机械化及其自动化创新人才培养实验班（简称创新班）《金属工艺实习》在我校海城实践教学基地按计划如期实施。

据指导教师刘德军和赵秀荣老师介绍，为了确保2022级工程学院农业机械化及其自动化创新班《金属工艺实习》的教学质量，实现创新班培养具有良好的专业实践技能、职业素养、团队协作能力、创新精神与持续学习能力培养目标的要求，本学期初，工学院学院主管教学院长邬立岩教授主持召开了由系主任、实习指导教师参加的实习工作会议，会议研究部署了机制和机化两个专业《金属工艺实习》任务，强调了关于学生保险及安全责任签订的重要性。围绕创新班培养目标和专业认证要求，重点研讨创新班如何进行创新培养，并确定了2022级农业机械化及其自动化创新班“两改革一增设”实习实施方案。他们改变了过去传统的实习内容、实习方式和考核形式。

一、改革实习方式，培养学生创新意识

为了确保每个同学都能在实习实训中提升专业实践技能、职业素养、团队协作能力、创新意识、以及分析和解决问题能力，培养工匠精神。根据实施方案要求，经过实习指导教师研究，首先改变创新班分组方式。之前普通班按照实习项目(钳工、铸造、机械加工和焊接)分组，分别安排师傅指导，各组轮换完成任务。创新班改变为将现在20名同学分成6组，分别由6名工人师傅指导，每名师傅要带领自己队员（3-4人）完成所有项目实习任务的方式。这样分组的特点是每天的实习内容自己说了算，由同学和师傅根据任务进展情况及学生兴趣协商进行。这种方式有利于学生们发挥想象空间，培养学生创新意识，是学生自主完成实习任务，有利于师傅根据学生特点精心指导，有利于充分灵活利用时间，高质量完成实习任务。

二、增设创新项目，培养学生创新能力

为了提高创新班学生的创新能力、团队协作能力、分析和解决问题能力，在《实习大纲》规定的实习项目外新增设了三项自选创新项目。大纲规定实习项目包括：钳工完成锤头、撮子制造；焊接完成空调支架制造；铸造砂型制作及蜡膜浇注；机械加工要完成锤柄制作等内容。新增设三个自选创新项目有：设计并制作气瓶运输小车、气瓶存放小棚、焊接平台机罩。创新班同学分组后，在完成大纲规定的四项实习内容外，每个小组可以自主选1-2项创新项目。选定项目后，各小组学生进行充分讨论，拿出项目设计方案，再画出施工图纸，最后加工制作产品。这一过程发挥了学生们的想象力和创造力，锻练了团队协作精神和解决实际问题的能力，提升了专业实践技能。

三、改革考核方式，培养学生综合素质

为了调动学生们的积极性，提升综合素质与实践能力，指导教师们研究决定将创新项目成果演示作为实习考核重要一环。演示包括：实习作品设计的合理性与创新性、加工工艺技术完美性、作品介绍技巧等。学生分组演示实习作品，由指导教师、实训中心主任、海城基地负责人组成成绩评定专家组进行现场打分。这样的考核评定方式，使各个组之间形成了一定的竞争关系，也增加了实习的趣味性，同学们的实习积极性和热情得到提高。在背景音乐衬托下，各组推着自己的作品进行展示和介绍，在一片祥和热烈的气氛中，完成了实习成果的评比。这种考核方式即检查了各组实习作品完成情况，又锻炼了学生们的组织、写作、演讲等综合能力。

经过学院与指导老师们精心设计安排，创新班实习过程中出现了严重“内卷”现象，学生晚饭后直接进车间加班加点，指导师傅也进车间进行跟踪指导，形成了你追我赶，争先创优的氛围，最后圆满完成了创新实习任务。

创新班如何通过各培养环节、课程教学、实验实训培养学生的创新意识、创新能力、综合素质，使其达成创新人才培养目标。工程学院《金属工艺实习》课的教学改革创新，从一个侧面给我们一定的启示。他们的做法值得开设创新班专业学习借鉴。

本期信息传至：王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员。