教学督导信息 【2024】（第四十九期）总第49期

2024-05-17 

教学督导信息

【2024】（第四十九期）总第49期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

二零二四年五月十六日

案例教学具体生动  教学相长因材施教

---介绍经管学院赵洪亮讲授《社会调查和研究方法》课程的教学特点

督导员 郭修武

4月12日，本人听取了经管学院赵洪亮老师为农学院农村发展专业学位硕士研究生讲授的课程《社会调查和研究方法》。该课程是农村发展专业学位硕士研究生的一门专业学位课。赵老师在授课过程中精神饱满，讲解细致，平易近人，声音洪亮，近距离面对学生，与学生互动频繁，课堂气氛活跃，同学注意力集中。课程讲授清楚流畅、条理清晰、抑扬顿挫、逻辑严密，课件PPT规范，板书与多媒体课件运用得当，能恰当的引用案例，与课程内容有机结合，课堂效果良好。通过现场听课及课后访谈交流，现将赵洪亮老师《社会调查和研究方法》课程的教学特点介绍如下。

1.多媒体课件与板书有机结合，相得益彰

在当今教学中，多媒体课件已经成为一种普遍应用的教学工具，越来越多的教师在课堂上使用多媒体课件，而传统板书的使用者却越来越少。然而，传统板书在教学中仍然扮演着不可替代的角色。对于一堂优质的课程而言，PPT和板书两者缺一不可。多媒体课件通过视觉、声音等多种方式呈现信息，使得抽象概念更加具体化，激发学生的兴趣，提高学习效率。传统板书虽然简单，但能帮助学生集中注意力，抓住重点，加深理解。学生通过板书也能更好地跟随老师的思路，做笔记，记录重要内容，加深记忆。赵老师能在课前精心制作课件，内容丰富，结构清晰，课上引导学生深入了解社会调查和研究方法的理论知识和实践技巧。学生们通过观看PPT可以直观地了解相关概念和案例，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。赵老师在板书上也能做到书写清晰，突出重点，让学生在课上紧跟老师的思路，记录重要内容。赵老师将多媒体课件和板书相结合，相得益彰，让课堂更加生动有趣。这样的教学方法不仅受到学生的欢迎和赞扬，也为其他教师提供了很好的借鉴和启示。

2. 丰富恰当的案例应用教学，具体生动

赵老师的课程备受学生好评的原因之一就是案例丰富，让抽象的概念变得具体而生动，让学生们更容易理解和接受。在讲授问卷的适用范围及问卷设计在社会调查中的地位和作用时，发现赵老师知识储备十分丰富，能运用各种真实的案例来说明相关的理论知识，让学生们通过这些案例了解到理论知识在实际生活中的应用和影响。恰当的案例引用能让学生们对课程内容产生浓厚的兴趣，还可以帮助他们更深刻地理解和记忆知识点。赵老师还善于结合学生身边的实际情况，提供恰当的案例来说明理论知识，引导学生们从身边的现实生活中入手，理解社会调查和研究方法的实际意义，然后与课程中的理论知识相结合，让学生们亲身体验到社会调查和研究方法的实际操作过程，从而更加深入地理解课程内容。这种贴近实际的案例更能让学生们理解知识点，激发了学生的学习兴趣和动力。除此之外，赵老师在举例过程中注重案例的多样性和恰当性，可以看出赵老师对于课程的准备工作十分充分，能根据不同的课程内容和学生的实际情况，选择恰当的案例进行讲解，与知识点紧密串联，确保案例与理论知识之间的对应性和连贯性，让学生们能够更好地理解课程内容，掌握知识点。

3.注重师生之间交流互动，教学相长

赵老师在课堂上注重与学生之间建立积极的互动关系，促进师生之间的交流和合作，这种互动方式不仅增强了学生的学习效果，也促进了教师自身的教学水平和专业素养的提升。赵老师会鼓励学生提出问题、分享观点，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，让学生们在积极的氛围中表达自己的想法和见解。通过与学生的互动交流，赵老师能够了解学生对课程内容的理解和掌握情况，及时发现学生存在的问题，进行有针对性的指导和帮助，调整教学方法和内容，提高教学效果。赵老师注重与学生建立平等的师生关系，他不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和伙伴，他尊重学生的个性和观点，尊重不同学生的学习方式和节奏，鼓励学生发挥自己的创造力和思维能力。同时，赵老师也会根据每届学生的不同特点和反馈，不断反思和改进自己的教学方法和内容，不断提高自己的教学水平和专业素养。

4.分析研究生学情了解需求，因材施教

教学活动的根本目标在于提高学生的能力和素质。由于研究生来源多样化，尤其是农村发展专业研究生的本科专业结构非常丰富，有些学生在以前根本没有关于社会科学的知识储备和课程积累，严重阻碍了课程内容的进行。因此，对学情进行全面分析有助于教师更好地设计教学内容和教学活动，了解学生的学习水平、学习动机等方面的情况，帮助教师更有针对性地选择案例，设计符合学生需求的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。赵老师在教学过程中非常注重学情分析，全面了解学生的学习需求和特点，做到因材施教，帮助学生更好地理解和掌握社会调查和研究方法的知识和技能。课堂教学中，赵老师会根据学生的学习情况和理解能力，采用不同的教学方法和手段。对于学习能力较强的学生，赵老师会提供更深入的知识和案例，激发他们的学习兴趣和思考能力，也能照顾到学习能力较弱的学生，采用更直观、更易懂的方式进行讲解，帮助他们逐步提高学习水平。

5.积累专业知识和实践经验，厚积薄发

课堂讲授的熟练和信手拈来，根源在于平时的深厚积累。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。《社会调查和研究方法》作为一门专业性强、实用性强、理论性强并且相对不好讲的课程，需要教师具备丰富的实践经验和专业知识，才能更好地传授给学生。赵老师深知这一点，因此在课前做了大量的准备工作。近年来，赵老师详细阅读了与课程相关的教科书、专著和前沿文献，并且在充分利用网络资源，在“中国大学慕课平台”全程学习北京大学、大连理工大学等知名院校的相关课程，确保自己对这门课程的知识掌握得更加全面和深入，精心设计了本课程的教学内容和教学活动。此外，赵老师还准备了丰富的教学资源和教学工具，如多媒体课件、经典案例等教学材料，以便更好地向学生展示课程内容，帮助学生更好地理解和掌握社会调查和研究方法的理论和实践。赵老师也经常教导学生重视基础知识的学习和积累，鼓励学生通过阅读、笔记、讨论等方式不断巩固和扩展自己的知识体系，让学生在学习过程中形成扎实的理论基础，为今后的深入学习和研究奠定坚实的基础。

综上所述，赵洪亮老师做到了课前充分准备，重视课内外知识全方面的学习和积累，课上将多媒体教学与传统板书有机结合，举例丰富恰当，重视课程理论与科研实际相结合，注重培养学生的科研思维与创新能力，授课思路清晰，教学内容丰富，教学方法和手段科学规范，教学效果良好。

本期信息传至：王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员。