一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，坚持落实立德树人根本任务，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，构建基于诚信教育下的立德树人模式，培养德才兼备的知农爱农优秀人才。

二、建设理念

按照四个结合（自我学习与集中学习相结合、理论学习与践行诚信相结合、自我反思与民主评议相结合、榜样引领与奖惩机制相结合），通过搭建三个平台（建设诚信班级、组建诚信宣讲团、开设诚信讲堂），丰富三项内容（政治诚信、学风诚信和行为诚信），营造诚信软硬环境，形成四项教育评价机制，构建出沈阳农业大学诚信教育模式。

发挥现有诚信班级中诚信先进模范对大学生产生的感染与影响，坚持以学生为本，尊重学生成长规律，注重学生个性发展，服务学生成长成才，以诚信教育为切入点，全面落实立德树人。

三、搭建三个教育平台

1.建设诚信班级

制订《沈阳农业大学食品学院诚信学院与班级建设实施方案》，建设诚信班级，让诚信班级在学院和学校成为新风尚。根据实际情况设立诚信基金，为诚信班级整体建设及开展主题学习和日常管理等活动增添保障，每年班级自主申报，学院进行评审立项，以一年为建设检查周期；加强家校互联，每学期末给诚信班级同学家长发放感谢信，提升学生参与的自豪感；让学生通过参与诚信班级建设，养成良好的学习习惯和生活习惯。

凝练出诚信班级的规定动作和自选工作，规定动作包括：加入诚信教育宣讲团、建设诚信讲堂、考试免监考、文明课堂建设、日常行为诚信、配备班服、设计班歌、班徽。在规定动作基础上，各班级根据学科、专业特色，选定自选动作，组织专业相关竞赛和活动，加强班级建设。通过主题学习、制定计划、践行约束、总结反思四个阶段完成对学生的诚信全程教育。

2.组建诚信教育宣讲团

组建诚信教育宣讲团，以学院目前确立的4个诚信班级为基础，在学院举办“寻找新时代雷锋精神，做诚实守信食品人”演讲比赛，宣讲团成员涵盖不同年级和专业，经过统一指导和培训，从中华传统文化、中国共产党百年奋斗历程中提炼诚信故事，在我校师生中挖掘勤奋钻研、积极作为的诚信故事，结合学校立德树人的教学理念，传递诚信声音，讲好诚信故事。宣讲团首先深入到学院2020级8个班，进行诚信教育宣讲，再扩展到兄弟院系以及其他院校，让学子们自觉践行诚信行为。

3.开设诚信讲堂

开办学院诚信文化讲堂，将诚信融入到学生的日常学习生活中。讲述诚信故事，揭露失信现象，在每个学生心中埋下诚信的种子，让诚信成为学生的习惯和自觉，提升诚信班级成员的荣誉感和自豪感；通过漫画、辩论等形式找出大学生失信的现象和行为，让同学们自觉杜绝失信行为。

诚信讲堂从政治诚信，即党史教育、三牛精神和脱贫攻坚精神等，教育学生成为责任的担当者；从学风诚信，即引导同学自觉刻苦钻研，追求卓越，练就过硬本领，教育学生成为终身的学习者；从行为诚信，即引导同学理性适度消费，培养良好的就业竞争力，说老实话做老实人，增加同学之间的监督力度，教育学生成为诚信的践行者。

同时，邀请校内外专家和学者从立德树人、中华传统文化等角度与同学们交流，感知诚信对人生的影响，从学校校史、沈农精神和沈农文化等角度向同学展示诚信榜样的力量。真正通过诚信讲堂让诚信教育入脑入心。

四、丰富三项教育内容

（一）构建政治诚信教育体系

1.理想信念教育。通过主题党团日、参观体验、党建立项和与企业共建等方式，发挥线上线下联动，利用重要纪念日、重要事件，结合新冠肺炎国家的担当开展主题教育，激发学生作为中国人发自内心的自豪感，激发学生主动学习党的历史，为党的光辉发展历程和目前取得的成绩点赞的内动力，让更多优秀的大学生志愿加入中国共产党，坚定共产主义信仰，对党忠诚；让更多的大学生具有坚定的理想信念，认同中国共产党的理论路线和马克思主义理论；辅导员老师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，真正入脑入心，在日常的教育中既有耳提面命的教导，又有内心触动的引导，有效提升学生的政治意识、国家意识、主人翁意识。

2.责任感与使命感培养。我校作为“郭明义爱心团队”首批小分队，具有良好的社会影响和工作基础，以此为点，组织学生与郭明义、杨东文等时代楷模面对面交流，感召榜样力量，激发学生的奉献意识，组织学生进行志愿活动，参与食品营养宣讲，提升学生的社会责任感和使命感。

（二）构建学习诚信教育体系

1.深入学习科学家精神，将其内化于心。以《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》为主要学习内容，通过组织班团会、座谈会、演讲与辩论、博文与征文等活动，让学生从内心崇尚奋斗，追求真理、勇攀高峰。以检查学生课堂笔记、实验记录、毕业论文和学习成效等方式，强化学生恪守科学道德，遵守学术诚信，练就过硬本领的内在动力。

2.深入学习实干创新精神。学习陈温福和李天来两位院士“爱国担当、创新实干”的先进事迹，以强农兴农为己任，通过与院士面对面交流，聆听院士教诲，组织学生参观院士工作站等方式，学习院士们所展现的心有大我、至诚报国的爱国情怀；教书育人、淡泊名利的担当精神；锐意进取、勇攀高峰的创新精神；无私奉献、脚踏实地的实干精神。引导学生立志报国，学农爱农，潜心学习，恪守科学道德，勇攀高峰。

（三）构建行为诚信教育体系

1.让学生了解消费、就业和生活不诚信的危害。举办宣讲、漫画和原创微信推送等方式，让同学明确哪些行为属于不诚信行为，对自己造成哪些危害。消费不诚信包括：拖欠学费，助学贷款未按时归还，开具虚假家庭经济困难证明获取助学金，不按期归还信用卡或网络借贷如支付宝花呗、京东白条，参与非法网络借贷等；就业不诚信包括：在大学生毕业推荐表不如实填写个人履历，荣誉不真实，毕业成绩、实习经历、工作经历造假，不如实签约和履约等；生活不诚信包括：与他人交往的过程中表现不真实，让学生明白不诚信对自己未来学习生活造成的危害，进行自我反思。

2.加强学生之间互相监督与自我约束。经常性举行班级自我总结、鉴定，党团支部通过食品“OF”讲堂，指导学生注重就业诚信，如实填写个人简历、荣誉证书和毕业成绩，教育学生工作、实习经历不造假、如实签约、如实履约等。

五、营造软硬两个环境

1.营造诚信“软”环境

在微信公众号开设诚信教育专版，对诚信班级活动经常性总结点评，并将活动素材汇集成册；在全院教师中形成诚信氛围，让教师在日常教学、科研辅导和生活中言传身教；通过班团会深入学习科学家精神、工匠精神，引导学生恪守学术道德；在诚信班级中开展班徽、班歌、班服和班训征集活动，加强班级诚信文化建设；组织学生进行志愿活动，激发学生的奉献意识；举办诚信建设先进典型推广与表彰等，营造诚信文化氛围，提升文化格局。

2.打造诚信“硬”环境

在学院、宿舍和学生公共活动区域开展诚信文化墙报展，设置光荣榜，诚信标语、诚信海报等，让诚信成为学生耳濡目染的教育内涵。

六、形成四项教育评价机制

1.建立诚信档案

学院制作专项诚信档案资料和诚信班级记录资料，学生主动申请参加诚信班级建设，并严格按照要求自觉遵照执行，学院将其表现进行记入学生个人档案，并在评奖、评优、入党和就业等重要环节优先推荐，提升学生参与的荣誉感，提高诚信行为的自觉性。

2.建立自我评价机制

设计诚信教育自我评价量表，学生在参与前设立目标，学期末根据目标自我评价总结，学院定期召开诚信教育总结大会，学生进行针对性自我审视反思，提升学生的参与成就感和积极性。

3.建立他人评价机制

 学生在校期间，实施班委会、团支部和党支部评价制度，多角度评价学生的诚信表现；建立毕业生跟踪机制，就业单位对毕业学生进行诚信评价。通过在校与毕业反馈及时调整诚信教育内容和方式。

4.建立家校联合机制

积极发挥家校联合作用，每学期学校、学院给诚信班级家长写感谢信，倡导家长加入诚信教育体系中，家长对学生的居家表现进行反馈回信，积极互动，增加诚信教育的实效。

同时，建立健全学院规章制度，将诚信行为表现纳入评优、评奖和入党等学生重要事项考评体系，对学生的思想认识和行为进行客观的评价。（1）完善积极分子发展与党员教育考核相关制度。制订和完善《食品学院积极分子发展考核细则》和《党员教育考核制度》，加强对学生骨干政治素质的考核与培养，强化学生政治诚信。（2）完善诚信班级建设制度。制订《食品学院学风建设综合体系》和《食品学院诚信学院与班级建设实施方案》，选树更多的星班级；严格课堂笔记、毕业论文数据等的检查，强化学生学风诚信。（3）完善学生管理制度。从学生评优评奖、资助、日常行为规范、就业创业和宿舍管理等方面规范制度，加强对学生行为规范，增强学生生活和经济等日常行为诚信意识。

七、构建诚信教育模式（见后图）